Гайлит Марина Васильевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МАДОУ №323
Населённый пункт: г.Красноярск
Наименование материала: Календарный план
Тема: Календарное планирование в подготовительной группе на неделю по теме " Вот она, какая - осень золотая"
Дата публикации: 15.11.2016
Раздел: дошкольное образование

Сроки:
с 14 по 18 ноября.
Тема
:
Цель:
Расширение знаний детей об осени как времени года, о понятии «золотая осень»
Задачи:
1.Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений к изменениям в природе, явлениях природы; 2. Расширять представления о неживой природе; 3. Воспитывать бережное отношение к природе.
Итоговое мероприятие:
Выставка «Золотая осень»
Дата проведения итогового мероприятия:
30 сентября
14 ноября ПОНЕДЕЛЬНИК

(аппликация)
Тема: «Осенний ковер»

Программное содержание:
Активизировать речевую деятельность детей. Совершенствовать диалогическую речь детей. Воспитывать внимательное, бережное отношение к природе, формировать основы правильного поведения в лесу; продолжать формировать навыки коллективной деятельности у детей. Формирование представлений дошкольников об осени на основе ознакомления с существенными признаками сезона. Развивать познавательные процессы детей: зрительное восприятие, память, внимание детей. Совершенствовать навыки детей создавать коллаж, располагая детали равномерно по всей основе коллажа, подирать цвет деталей, соответствующий осенней гамме. Развивать мелкую и общую моторику воспитанников.
Планируемые

результаты:
Создан положительный эмоциональный н а с т р о й, п р и в л е ч е н о в н и м а н и е д е т е й. Отвечают на вопросы простыми распространенными предложениями. Развито целостное зрительное восприятие. Умеют объяснить свой выбор развернутой фразой. Сформированы навыки детей создавать коллаж, располагая детали равномерно по всей основе коллажа, умение подирать цвет деталей, соответствующий осенней гамме.
Прием:
Вводная беседа: «Деревья осенью» Чтение: «Осень в лесу» И. Соколов-Микитов. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Упражнение «Если бы я был деревом» «Как мы будем проживать эту неделю», информация об итоговом мероприятии.
Утренняя гимнастика.

Прогулка
: Наблюдение: выявление признаков «золотой осени». Чтение стихотворения Б.Пастернака «Осень золотая» (предложить детям выявить признаки «золотой» осени в окружающей обстановке.) Обсудить, о каких приметах «золотой» осени пишет поэт, рассказывать о своих наблюдениях, использовать образные выражения, сравнения. П/и: «Ловишки с мячом» Цель: побуждать детей правильно выполнять игровые действия, выступать в роли игроков и ловишек. Развивать меткость, ловкость, воспитывать уверенность в себе). Трудовые поручения: уборка территории группового участка (побуждать детей объединяться в бригады для выполнения поручения, организовывать взаимодействие в группе, распределять обязанности, совместными усилиями добиваться задуманного результата).
Вторая половина дня:

Сформированы навыки коллективной деятельности.
Предметно – практическая среда:
музыкальный центр, CD с записью «Осенней песни» П.И.Чайковского, дидактическое пособие «Времена года», картина «Ранняя осень», лист белой бумаги формата А-3, заготовки для листьев из бумаги разных цветов, не вырезанные по контуру изображения желудей, шишек, веточек; клей, кисточки по количеству детей.
Физическое развитие (физкультура)

- Рассматривание иллюстраций и открыток «Осень», Игры с листочками: «Дорожка из листьев», «Образы из листьев» «Нарисуй осенний лист»
Прогулка
: Наблюдение за ветром. Цель: выяснить, как ветер влияет на изменения в погоде. П/игра «Мяч соседу» Цель: закреплять быструю передачу мяча по кругу. Самостоятельная игровая деятельность.
Организаия развивающей предметно - пространственной среды для самостоятельной деятельность детей
Пополнить центр книги литературой о золотой осени. Внести настольные игры «Узнай дерево по листку», Лото «Деревья»; Преобразовать среду для сюжетно-ролевой игры «Поход в лес»

Рекомендовать родителям прочтение детям художественной литературы на осеннюю тематику. Рекомендовать совершать с ребенком прогулки по городу, в парки, акцентируя внимание ребенка на красках осени.

Совместная деятельность взрослых и детей

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Познавательное развитие
(ФЭМП)
Программное содержание
: Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На которым месте?» Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.
Планируемые результаты:
Устанавливают: отношения часть-целое, равенство-неравенство, связи между целым и его ч а с тя м и; количественные отношения в пределах известных чисел; преобразовывают способы решения задач; оперируют числами и цифрами в пределах 10; Материал: Карточки с кругами, вещи Незнайки, кукольная мебель, кукла, мишка, 3 кубика, 3 пирамидки.
Художественно-эстетическое развитие
(лепка)
Тема
:
«Грибы, овощи, фрукты для игры в магазин»

Программное содержание.
Закреплять умение детей передавать форму, пропорции знакомых предметов, используя усвоенные ранее приемы лепки. Учить добиваться большей точности в передаче формы (углубление изгиба шляпки, утолщение ножки). Закреплять умение создавать выразительную композицию (красиво размещать вылепленные предметы на подставке)
Материал
: пластилин, доски, стеки
Физическое развитие
(физкультура на прогулке)
Прием:
Вводная беседа: «Приметы осени» Чтение стихотворения 3. Федоровской «Осень» Лото «Осенние листья» Задача: формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками, овладение речью как средством общения и культуры, обогащение активного словаря, развитие связной речи
Утренняя гимнастика

Прогулка:
Наблюдение за сезонными изменениями Цель: формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона. Чтение стихотворения А. Майкова «Кроет уж лист золотой» Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цель: учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. Подвижная игра «Смелые ребята». Цель: упражнять в быстром беге; развивать ловкость.
Вторая половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна.
Опыт «Летающие семена».Ц е л и: закрепить представление о том, что семя – конечная стадия роста растения, оно необходимо для начала жизни нового растения; формировать представления о распространении семян растений; развивать у детей наблюдательность, внимание, зрительную память. Дидактическая игра на слуховое внимание «Съедобное- несъедобное».
Прогулка
:
Наблюдение
листопада. Чуть подул ветер и листья кружатся вокруг веток, а потом медленно падают на землю. Предложить подумать и объяснить причину падения листьев. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи.
Дидактическая игра «С какого дерева листок». Цель: упражнять в определении названия дерева по листьям. Самостоятельная игровая деятельность

Разместить самые разнообразные художественные и природные материалы: засушенные листья, листы тонированной бумаги для коллажа на тему «Осенние мотивы», условия для рисования листьев по шаблонам, раскраски, трафареты, на осеннюю тематику Создать условия для с\р игры «Журналисты» (внести микрофон или диктофон), «Интервью у осеннего леса» (один ребёнок – журналист, второй – дерево…).
Взаимодействие с родителями воспитанников (социальными партнерами) по реализации образовательной программы
Поиграть по дороге домой в игру «Кто больше назовёт изменений в природе» Вспомнить с ребенком, какое сейчас время года, назвать осенние месяцы по порядку.

Совместная деятельность взрослых и детей

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Речевое развитие
Тема:

Рассматривание картины «Осенью в парке»

Программное

« Осень золотая»

Программное

содержание:
Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе; обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени; познакомить с народным календарём. Воспитывать чувство любви к родной природе; продолжать приобщать детей к русской народной культуре. Развивать умение восстанавливать взаимосвязь, делать выводы, развивать внимание и память.
Художественно-эстетическое развитие
(музыка)
Прием:
Вводная беседа: «Волшебница осень». Цель: вспомнить с детьми название времени года, осенних месяцев, признаки осени, развивать память, мышление, наблюдательность. Дидактическое упражнение«Угадай, что на моей картинке». Цель: учить описывать предмет; развивать внимание, наблюдательность Пальчиковая гимнастика “Гроза”. Цель: развитие моторики. Ситуативный разговор «Почему принято здороваться» Цель: воспитывать культуру поведения.
Утренняя гимнастика

Прогулка:
Наблюдение за дождем. Подобрать эпитеты к осеннему дождю. Беседа о том, какое настроение у ребят, когда идет дождь, почему? Самостоятельная игровая деятельность:Рисование на мокром песке по замыслу. Цель: развивать у детей стремление рисовать по замыслу, создавая свои неповторимые картины. Трудовое поручение: подметание на веранде. Цель: воспитывать трудолюбие, желание оказывать посильную помощь. Подвижные игры:«Зеркало» Цель: учить детей повторять движения за ведущим, развивать внимание. «Угадай, что поймал». Цель: развивать фантазию, гибкость, пластику.
Вторая половина дня:

Дидактическая игра «Что сначала, что потом» Цель: закрепить времена года, последовательность дней недели Чтение стихотворения Н. Некрасова «Перед дождем». Цель: Формировать умение воспринимать выразительные средства языка, передающие красоту и величие осенней природы, видеть в природе картины, «нарисованные» языком поэзии.
Прогулка
Наблюдение за облаками (форма, цвет, как движутся, почему). Цель: познакомить с образованием облаков. Дидактическая игра: «На что похоже облако»
Цель: развивать воображение и фантазию;«Куда плывут облака?» Цель: учить определять направление ветра. Подвижная игра «Лягушки». Цель: учить сопоставлять движения со словами.
Организация развивающей предметно - пространственной среды для самостоятельной деятельность детей
Разместить для рассматривания гербарии листьев и семян Подобрать книги о природе для самостоятельного чтения и рассматривания иллюстраций на тему осени
Взаимодействие с родителями воспитанников (социальными партнерами) по реализации образовательной программы
Вспомнить с ребенком названия перелетных птиц, почему они так называются Индивидуальные беседы с родителями по итогам дня

Совместная деятельность взрослых и детей

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Познавательное развитие
(ФЭМП)
Программное содержание:
Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры. Демонстрационный материал: кукла, мишка, зайчик, 3 кубика, 3 пирамидки, 3 машины, 5 кругов одного цвета, 2 корзины, 2 наб. строит. Материала. Раздаточный материал: конверты, в которых лежат по ¼ части круга или квадрата, коробка с остальными частями фигур, квадраты одного цвета (по 5 шт. для каждого ребенка).
Физическое развитие
(физкультура)
Прием:
Поговорить о сезонных изменениях в жизни животного мира. Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме; уточнить понятие «млекопитающие животные». Игра малой подвижности «Кого не стало». Цель: развивать внимание, наблюдательность Дидактическая игра с мячом «Съедобное -несъедобное». Цель: актуализировать представления детей о грибах, об опасности, которую могут грибы представлять.
Утренняя гимнастика

Прогулка:
Наблюдение за ветром. Ветер – это движение воздуха, отметить, что чаще стали дуть холодные ветры. Выяснить, какие еще приметы осени знают дети. Систематизировать представления о последовательности сезонных изменений осени. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: развивать умение детей распределять роли, соответствовать выбранной роли, развивать сюжет игры. Ситуативный разговор «Игры во дворе». Цель: воспитывать навыки безопасного поведении я на улице. Трудовое воспитание:на территории детского сада осмотреть деревья и кустарники, убрать высохшие ветки, стебли растений. Подвижные игры:«Большой мяч». Цель: развивать ловкость движений, быстроту. «Лягушки». Цель: учить сопоставлять движения со словами.
Вторая половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна
Игровая деятельность (самостоятельная
)
Конструирование из напольного и настольного строителя. Цель: упражнять в конструктивных умениях, воспитывать дружеские взаимоотношения через игру.
Поисково-исследовательская деятельность“Как получаются новые цвета?” Вспомнить с детьми смешение цветов для получения новых оттенков. Заучивание стихотворения А. Толстого «Осень. Обсыпает весь наш бедный сад». Цель: Учить детей соотносить описываемые в стихотворении картины природы с наблюдаемыми осенними явлениями, понимать поэтические образы. Учить использовать различные средства выразительности речи в соответствии с содержанием стихотворения.
Прогулка:
Наблюдение за погодой. Цель: учить детей описывать явления природы. Дидактическая игра «Так бывает или нет». Игровая деятельность дидактическая игра «Бывает, не бывает». Цель: способствовать использованию в игре и углублению знаний детей о сезонных явлениях. Развивать внимание, связную речь. Подвижная игра «Замри». Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека.
Организация развивающей предметно - пространственной среды для самостоятельной деятельность детей
Создание условий для рассматривания репродукций картин художников по теме «Осень глазами художников», фотографий и иллюстраций осенней тематики Внести трафареты листьев, овощей и фруктов, различные изобразительные материалы, гербарий цветов и листьев, наборы для детского творчества.
Взаимодействие с родителями воспитанников (социальными партнерами) по реализации образовательной программы
Предложить ребенку по дороге домой перечислить как можно больше признаков осени; Обратить внимание ребенка на то, какие изменения произошли в живой и неживой природе.

Совместная деятельность взрослых и детей

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Речевое развитие
(развитие речи и обучение грамоте)
Тема: «Приметы осени в стихах русских поэтов.»

Программное содержание
: Познакомить со стихами поэтов 19 века Ф.Шкулёва и Ю. Ждановской «Нива». Побуждать объяснять непонятные слова. Подбирать слова, используя рифму, различать простейшие случаи многозначности слов
Художественно-эстетическое развитие
(конструирование)
Тема: «Золотая осень»

Программное

результаты:
Создан положительный эмоциональный настрой, привлечено внимание детей. Развито целостное зрительное восприятие. Умеют объяснить свой выбор развернутой фразой. Сформированы навыки детей создавать композицию, располагая детали равномерно, умение подирать цвет д е т а л е й, соответствующий осенней гамме
Художественно-эстетическое развитие
(музыка)
Прием:
Беседа
:
«Осенний день зиму кормит». Цель: показать значение труда огородников и садоводов.
Утренняя гимнастика
Дидактическая игра «Расскажи без слов». Цели: закреплять представления детей об осенних изменениях в природе; развивать творческое воображение, наблюдательность. Рассматривание и сравнение репродукций картин художников И.И. Левитана «Золотая осень» и И.С. Остроухова «Золотая осень». Цель: формировать у детей представления о пейзажной живописи, учить выделять средства выразительности, сравнивать и находить сходства и различия в манере художников, в использовании выразительных средств живописи, в содержании.
Прогулка:
Наблюдение за муравьями. Их не видно, они спрятались в глубине муравейника и закрыли вход в него. Им там будет тепло. Беседа «Прогулка в лесу». Цель: воспитывать у детей представление о правилах безопасного поведения во время прогулки по лесу. Дидактическая игра «Если я сделаю так…» (ситуации опасные для жизни и здоровья с картинками). Цель: выбрать выход, не грозящий здоровью Трудовое воспитаниеуборка опавшей листвы у себя на участке и на участке младшей группы Подвижная игра «К названному дереву беги». Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева.
Вторая половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна
Игровое упражнение «Веселые музыканты». Цель: продолжать знакомить детей с шумовыми инструментами: бубен, барабан, трещотки, треугольник, ложки; развивать чувство ритма, интерес к музыке. Поисково-исследовательская деятельность Опыт: «продлим растению жизнь», пересадка растения в группу.
Повторить стихи об осени. Цель: учить читать выразительно, развивать память.
Вторая прогулка:

Наблюдение
за цветником. Цель: отметить состояние цветника (растения закончили рост и начинают увядать), вспомнить, какие они были летом. Игровое упражнение «Угадай, кто позвал». Цель: учить детей различать тембр голоса своих сверстников, развивать слуховое восприятие, внимание. Подвижные игры «Угадай, что поймал». Цель: развивать фантазию, гибкость, пластику. «Большой мяч». Цель: развивать ловкость движений, быстроту.
Организация развивающей предметно - пространственной среды для самостоятельной деятельность детей
- Оформить осеннюю поляну с иллюстрациями музыкальных инструментов для игры – импровизации «Звуки осеннего леса» (дятел, кукушка, ветер в листьях, траве, ручей, ежик и т. д.) - аудиомагнитофон - коллекция классических произведений об осени и детские песенки.
Взаимодействие с родителями воспитанников (социальными партнерами) по реализации образовательной программы
Беседа «Инструкция по технике безопасности для детей при катании на качелях»

Календарно - тематическое планирование на неделю в подготовительной к школе группе по теме «Поздняя осень».
Автор: Менщикова Марина Александровна, воспитатель МКДОУ «Детский сад п. Кедровый».
План составлен в октябре 2016 года.
Режим Тема недели «Поздняя осень».
Образовательная деятельность в режимных моментах:
Совместная деятельность взрослого и детей Организация
развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей
(центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/социальными представителями
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная 2 3 4 5 6
Понедельник 24 октября
Вечер Оздоровительные и закаливающие процедуры.
Постепенный подъем детей. Комплекс упражнений пробуждения. Ходьба по ребристой доске.
Конструктивная деятельность.
«Город осенью» (коллективная постройка) из разных видов конструктора.
Учить детей взаимодействовать в игре, вести диалог, применять усвоенные умения для воплощения различных замыслов, строить прочные постройки и обыгрывать их.
Игровая, коммуникативная деятельность, восприятие художественной литературы.
Подготовка к сюжетно – ролевой игре «Моряки»: чтение рассказа С. Сахарнова «Как достали якорь», беседа о труде моряков; дидактическая игра «Наш корабль отправился в плавание, потому что…»
Расширять представления и обогащать игровой опыт детей по данной теме, учить по-новому передавать содержание игровых ролей; развивать эмоциональную сферу детей.
Работа в уголке физического воспитания.
Игра «Кольцеброс».
Развивать меткость, ловкость; воспитывать безопасность во время игры. Беседы с детьми на индивидуальные темы.
Наблюдение за взаимодействием детей во время игры.
Отработка речевых навыков.
Отработка навыка бросания кольца (Лиза, Полина, Артем К.). Комплекс упражнений, ребристая доска.
Создать условия для конструктивной деятельности.
Подготовить текст рассказа, картинки с изображением людей морских профессий, морского вида транспорта.
Кольцеброс, кольца. Предложить родителям выучить с детьми стихи об осени
Подготовка к прогулке.
Прогулка.

Наблюдение за погодой осенью.
Игровая деятельность.
Дидактическая игра «В гостях у лесника».
Упражняться детей в подборе однокоренных слов, побуждать к составлению творческого рассказа; развивать речь, творческое воображение; воспитывать уважение к труду взрослых.
Подвижная игра «Догонялки с ветром».
Развивать двигательную активность детей, умение изворачиваться; воспитывать интерес к подвижным играм. Индивидуальные описания погоды по образцу воспитателя.
Отработка речевых навыков.
Индивидуальные напоминания правил безопасного поведения во время игры. Создать условия для наблюдения.
Возвращение с прогулки.
Уход домой.
КГН.
Самообслуживание.

Чтение стихотворений об осени М. Волошин «Осенью», С. Городецкий «Первый снег».
Прививать интерес к поэзии; формировать умение понимать и объяснять образные слова и выражения; воспитывать любовь к природе. Отработка речевых навыков.
Подготовить иллюстрации с изображением поздней осени. Вторник 25 октября
Утро. Игровая деятельность.
Настольно – печатная игра «Ботаническое лото».
Формировать умение классифицировать растения по общим признакам, узнавать их и правильно называть; учить детей соблюдать правила игры.
Продуктивная деятельность.
Желающим детям предложить раскраски на тему «Дикие и домашние животные».
Прививать интерес к рисованию; закрепить умение правильно держать карандаш, подбирать нужный цвет», учить детей во время рисования вести диалог с товарищем.
Двигательная деятельность.
Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Хлеб – всему голова».
Познакомить детей со злаковыми растениями; дать представление о том, что хлеб – основной продукт питания человека; учить сравнивать, анализировать, делать выводы, обобщения; развивать сенсорные навыки; обогащать словарный запас, развивать связную речь; воспитывать бережное отношение к хлебу.
Познавательно - исследовательская деятельность.
Опытно – экспериментальная деятельность: Превращение зерна в муку с использованием кофемолки.
Расширять и уточнять знания детей о хлебных зерновых культурах; познакомить со свойствами муки; развивать познавательный интерес к экспериментированию, умение делать вывод; воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.
Восприятие художественной литературы.
Чтение литературной сказки А. Ремизова «Хлебный голос».
Познакомить детей с литературной сказкой; формировать умение отвечать на вопросы по содержанию, делать короткий анализ сказки; воспитывать интерес к художественной литературе.
КГН.
Умывание.
Завтрак. Формировать умение правильно и четко произносить название растений, подбирать прилагательные (Веня, Милана А., Матвей, Максим).
Отработка навыков раскрашивания (Алена Е., Данил К., Егор Н.).
Отработка речевых навыков.
Учить детей делать несложные умозаключения.
Отработка речевых навыков.
Оказание помощи дежурным во время сервировки стола к завтраку. Подготовить настольно – печатную игру «Ботаническое лото».
Подготовить раскраски на тему «Дикие и домашние животные».
Подготовить колосья ржи, пшеницы, овса; картинки с изображением хлебоуборочной техники, хлебобулочных изделий.
Кофемолка, зерна пшеницы.
Текст сказки.
Мыло, полотенца.
Посуда, столовые предметы. Утренний прием детей.
Индивидуальные беседы с родителями о здоровье детей.
Непосредственно
образовательная
деятельность 1.ФЭМП.
Тема «Измерение длины».






2. Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Чтение и заучивание наизусть стихотворения
А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало…»
Формировать способность воспринимать художественное произведение, эмоционально откликаться на прочитанное; обогащать реальные представления детей об окружающем мире и природе; развивать речь, память; воспитывать любовь к родному языку.3.Физкультурное. Оказание индивидуальной помощи во время самостоятельной деятельности в тетрадях.
Отработка речевых умений и навыков. Подготовить необходимый материал для проведения непосредственно образовательной деятельности.
Подготовить иллюстрации с изображением поздней осени. Подготовка к прогулке.

Экскурсия по территории детского сада, наблюдение за сезонными изменениями в природе.
Трудовая деятельность.
Очистка дорожек от снега.
Формировать умение трудиться сообща; воспитывать желание оказывать помощь взрослому.
Игровая деятельность.
Дидактическая игра «Громко и шепотом».
Учить детей подбирать сходные по звучанию фразы, произносить их громко и шепотом.
Игры детей со снегом.
Закрепить знание свойств снега; развивать творческие способности детей.
Подвижная игра «Льдинки, ветер и мороз».
Развивать двигательную активность детей, творческое воображение, умение договариваться в игре; воспитывать интерес к играм разных народов. Индивидуальные напоминания правил безопасного поведения во время работы с лопатой.
Закрепить умение выполнять прыжки с продвижением вперед (Женя, Надя). Создать условия для наблюдения.
Подготовить лопаты.
Приготовить лопаты, ведерки, совочки, формочки.
Создать эмоциональный настрой на игру. Возвращение с прогулки.
Обед. КГН.
Самообслуживание.
Упражнение «Я все делаю сам».
Формировать навыки самообслуживания, способствовать выработке привычки самостоятельно, быстро, тщательно выполнять действия по самообслуживанию (одеваться, раздеваться, следить за чистотой обуви, одежды, за порядком в шкафчике).
Игровая деятельность.
Дидактическая игра «Найди первый звук».
Учиться детей четко выделять в слове первый звук; развивать фонематический слух, память, внимание; воспитывать усидчивость.
Обед. Индивидуальные показы складывания одежды (Надя, Егор Н., Милана А.).
Закрепить умение правильно произносить слова со звуком [с] в начале слова (Броня, Веня, Милана). Подготовить машинку, игрушки. Среда 26 октября
Вечер. Оздоровительные и закаливающие процедуры.

Игровая деятельность.
«Школа мяча» по плану физрука.
Сюжетно – ролевая игра «Моряки: ремонт судна».
Учить детей передавать в игре соответствующие трудовые действия, организовывать взаимодействие, вести ролевой диалог.
Коммуникативная деятельность.
Беседа на тему «Безопасность в группе».
Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудит, какая опасность в них угрожает, выяснить, из – за чего возникли эти ситуации, как их избежать, как действовать в подобных ситуациях.
Восприятие художественной литературы.
Чтение рассказа К. Ушинского «Слепая лошадь».
Предложить детям рассказать об эмоциях, вызванных произведением, передать свое отношение к героям; развивать эмпатию, художественное восприятие. Индивидуальные высказывания детей об опасных ситуациях.
Отработка речевых навыков. Комплекс упражнений, колючий коврик.
Создать условия для игры.
Подготовить хрестоматию с рассказом К. Ушинского «Слепая лошадь». Консультация для родителей по теме «Профилактика ОРВИ».
Подготовка к прогулке.
Прогулка. Познавательно - исследовательская деятельность.
Наблюдение за прохожими.
Игровая деятельность.
Словесная игра: «Кто больше слов скажет».
Формировать умение называть качества, признаки и действия животных, обращая внимание не только на их внешний вид, но и на черты характера; развивать внимание, речь, память.
Подвижная игра «С льдинки на льдинку»
Упражнять в прыжках; развивать ловкость, умение действовать по сигналу. Оказание помощи в подборе определений (Надя, Алена Е., Милана). Возвращение детей с прогулки.

Продолжение чтения рассказа К. Ушинского «Слепая лошадь».
Четверг 27 октября
Утро. Игровая деятельность.
Настольно – печатная игра «Живая и неживая природа».
Развивать внимание, наблюдательность, умение ориентироваться в окружающем мире.
Трудовая деятельность.
Дежурство в уголке природы.
Учить детей самостоятельно определять дежурных по уголку природы; воспитывать ответственное отношение к порученному делу, поощрять стремление приносить пользу.
Двигательная деятельность.
Утренняя гимнастика.
Коммуникативная деятельность.
Беседа на тему «Перелетные птицы».
Закрепить знания детей и дать им новые представление о перелётных птицах (внешний вид, среда обитания, питание, повадки, перелёт);
закрепить умение делить птиц на перелётных и зимующих; развивать связную речь, зрительную память, внимание, мелкую моторику; воспитывать у детей интерес к пернатым обитателям живой природы, бережное отношение к ним.Восприятие художественной литературы.
Чтение сказки Г. Х. Андерсена «Гадкий утенок».
Начать знакомство с литературным произведением; учить определять жанр произведения; формировать умение отвечать на вопросы по содержанию. Развивать эмпатию, учить рассказывать о своих эмоциях, впечатлениях.
КГН.
Формирование культурно – гигиенических навыков: упражнение «За столом».
Учить детей выполнять правила поведения за столом, соблюдать требования этикета, использовать усвоенные ранее культурно – гигиенические навыки.
Умывание.
Завтрак. Учить определять предметы и явления живой и неживой природы (Веня, Кирилл).
Оказание помощи в описании погоды, в выборе правильных символов.
Закрепить умение делить слова на слоги (Алена Е., Максим).
Отработка речевых навыков.
Индивидуальные напоминания о правилах поведения за столом.
Подготовить настольно - печатную игру «Живая и неживая природа».
Календарь погоды.
Картинки из серии «Зимующие и перелетные птицы».
Подготовить текст сказки с иллюстрациями.
Непосредственно
образовательная
деятельность 1.ФЭМП.
Тема «Измерение длины».
Формировать представление об измерении длины с помощью мерки. Познакомить с такими единицами измерения длины, как шаг, пядь, локоть, сажень.
Закрепить умение составлять мини-рассказы и выражения по рисункам, счётные умения в прямом и обратном порядке.
Повторить состав числа в пределах 6.
Развивать графические умения.
Демонстрационный: изображение 4 человечков(1 высокий, 1 низкий, 2 среднего роста, одинаковые); 4 домика: красный, синий, зеленый, желтый; 2 полоски бумаги; тесьма и веревка; модель числового отрезка.
Раздаточный: карточки с изображением таких же 4 человечков, лист бумаги с нарисованными 4 домиками; 2 полоски бумаги.
2.Продуктивная.
Рисование.
«Воробышек» (цветные карандаши).
Закрепить знания детей о перелетных и зимующих птицах; учить детей передавать пропорции птицы, передавать объем при помощи тона и цвета; развивать мелкую моторику рук, пространственное мышление; воспитывать бережное, заботливое отношение к птицам.
Материал и оборудование: картинки с изображением воробья, альбомные листы, цветные карандаши.
3.Физкультурное.
Спортивное развлечение по плану физрука «Спасем Осень». Помощь в формировании вычислительных навыков по мере необходимости.
Оказание помощи во время самостоятельной деятельности детей.
Подготовить необходимый материал для проведения непосредственно образовательной деятельности. Подготовка к прогулке.
Прогулка. Познавательно - исследовательская деятельность.
Наблюдение за птицами.
Трудовая деятельность.
Развешивание кормушек для птиц. Подкормка птиц.
Закрепить знания детей о питании птиц, о разновидности корма для подкармливания птиц; воспитывать желание оказывать птицам помощь в трудное для них время.
Игровая деятельность.
Дидактическая игра «Назови птицу с нужным звуком».
Развивать фонематический слух, умение подбирать слова на заданный звук; закрепить знания детей о птицах.
Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».
Развивать двигательную активность детей, умение действовать по сигналу; упражнять в беге. Отработка правильного произношения слов с заданным звуком (Алена Е., Полина, Артем К.). Подготовить кормушки, корм для птиц.
Возвращение с прогулки.
Обед. КГН.
Самообслуживание.
Восприятие художественной литературы.
Продолжение чтения сказки Г. Х. Андерсена «Гадкий утенок».
Предложить детям пересказать понравившиеся эпизоды сказки с опорой на иллюстрации; помочь понять главную идею сказки.
Обед. Отработка речевых навыков. Подготовить текст сказки с иллюстрациями.
Пятница 28 октябряВечер. Оздоровительные и закаливающие процедуры.
Постепенный подъем детей. Комплекс упражнений пробуждения. Ходьба по колючему коврику.
Игровая деятельность.
Сюжетно – ролевая игра «Магазин овощей и фруктов».
Побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни; учить организовывать игру, выбирать место, объединяться в группы в соответствии с игровым сюжетом.
Разучивание пальчиковой игры «Звери осенью».
Развивать речь, память, мелкую моторику рук.
Коммуникативная деятельность.
Беседа «Как мы заботимся о своем здоровье осенью».
Учить детей соблюдать правила гигиены, следить за чистотой рук, правильно и вовремя чистить зубы, употреблять в пищу фрукты и овощи, богатые витаминами; формировать осознанное отношение к своему здоровью, полезные привычки.
Восприятие художественной литературы
Чтение глав из книги Ф. Зальтена «Бемби!» В переводе с немецкого Ю. Нагибина.
Воспитывать эмпатию, развивать связную речь. Оказание помощи в заправлении постелей (Максим, Матвей).
Закрепить умение классифицировать предметы по общему признаку (Милана, Алена Е., Максим).
Оказание помощи в составлении полных ответов на вопросы воспитателя. Комплекс упражнений, колючий коврик.
Создать условия для выбора сюжета игры и для его развития.
Книга с иллюстрациями. Подготовка к прогулке.
Прогулка. Познавательная деятельность.
Наблюдение за сирень в октябре.
Трудовая деятельность.
Сбор снега в сугробики для строительства поделок из снега.
Привлечь детей к уборке снега на участке; формировать трудовые навыки; воспитывать желание следить за красотой своего участка.
Игровая деятельность.
Дидактическая игра «Осенние слова».
Развивать у детей фонематический слух, внимание, умение ориентироваться в окружающем мире.
Подвижная игра «День - ночь».
Учить детей проявлять терпение и выдержку; развивать быстроту реакции, навыки пространственной ориентации. Индивидуальные напоминания о безопасном поведении во время труда.
Отработка умения согласовывать существительные с прилагательными. Лопатки для уборки снега. Возвращение с прогулки.
Уход домой. Восприятие художественной литературы.
Настольно – печатная игра «Шашки».
Отрабатывать умение игры в шашки; развивать партнерские взаимоотношения, умение вести диалог во время игры: воспитывать умение спокойно проигрывать. Оказание помощи по мере необходимости. Подготовить доски, шашки. Операция «Птицеград» (сбор кормов для птиц)

Календарное планирование в старшей группе "Золотая осень ..."

Тема недели : Золотая осень . старшая группа . СкачатьТема недели Золотая осень сезонные изменения в природе 1 неделя 09 – 13 октября.План -конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в старшей группе "Золотая осень ".

Nsportal.ru > Календарное планирование

Календарный план «Осень » (старшая группа ). - Маам.ру

Календарный план тематической недели «День знаний» (старшая группа ) Дата: 5- 9 сентября День недели ООД Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Создание. Перспективно-календарный план по лексической теме...

Maam.ru > Календарный план «Осень»

Календарное планирование «Осень » в старшей группе . - Маам.ру

Maam.ru > Календарное планирование

Календарно-тематическое планирование (старшая группа )

Календарно-тематическое планирование (старшая группа ) по теме: "Осень ".Тема недели «Осень ». Воспитатель: Рожкова Н.Е. Индивидуальная организованная.2. Рисование (по плану худ.«Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада.

Infourok.ru > Календарно-тематическое

Планирование в старшей группе по теме "Осень "

Тема недели : «Осень ». Цель: закрепить представление о времени года – осени , его характерных особенностях, признаках и приметах, изменениях растительного и животного мира осенью . Расширить знания о труде сельскохозяйственных работников, пополнить словарный...

Infourok.ru > Планирование в старшей

План работы в старшей на неделю группе тема "Осень "

рабочий план на неделю старшая группа тема:"Осень ".Составление рассказа по картинке «Осень на участке детского сада». Систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях; продолжать формировать умение составлять предложения по картинкам, а из них...

Prodlenka.org > План работы в старшей на

Тематическая неделя "Краски осени " - дошкольное образование...

Тема недели : «Краски осени ». Цель: Расширение представлений детей об осени (изменения вЦель: Учить детей рассказывать из личного опыта, ориентируясь на план .Ситуативный разговор «Безопасность в группе » Ц:рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить, какая...

Kopilkaurokov.ru > Тематическая неделя

Календарно-тематическое планирование на неделю (старшая ...)

Календарно-тематический план для воспитателя для всех классов по ФГОС.Рассматривание альбома на тему «Осень ». Игровой уголок, кукольные кроватки, детская посуда, игрушки, куклы.Труд: очистка дорожек от опавших листьев, соблюдение чистоты на участке группы .

Xn--j1ahfl.xn > Календарно-тематическое

Тема недели : «Дары осени »

Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО на неделю .День недели . Понедельник Тема: «Чудесное лукошко».чтения плана ; закрепить знание цифр первого десятка, порядка...

School6.tgl.ru > Тема недели: «Дары

Календарный план на сентябрь, старшая группа , 2 неделя

KalendarnyiPlan.ru > Календарный план на

Календарно тематическое планирование "Краски осени "

Старшая группа тема:«Краски осени » Программное содержание: 1.Расширение представлений детей об осени , последовательности осенних месяцев (значение листопадаСтаршая группа тема: «Краски осени »по ФГОС. День недели . Режим. Интеграция образовательных областей.

Multiurok.ru > Календарно тематическое

Планирование воспитательно - образовательной работы старшей ...

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ старшей группы (на неделю – 07.10-11.10.2012). Группа : старшая группа Тема: Золотая осень . Цель: учить детей различать и характеризовать приметы золотой осени , проводить фенологические наблюдения.

Pedportal.net > Планирование

Календарный план на сентябрь, старшая группа , 2 неделя

KalendarnyiPlan.ru > Календарный план на

«Комплексно-тематическое планирование на неделю ...

Календарный план воспитательно – образовательной работы в старше – подготовительной группе «Солнышко»
Тема: «Труд взрослых. Профессии»
Цель: «Расширение представлений о труде взрослых, о значении их труда для общества. Воспитывать уважение к людям труда. Развивать интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы».
Итоговое мероприятие: викторина «Путешествие в мир профессий», дата проведения – 24.10.2014г.
Дата: 20.10.2014г. понедельник

Групповая (подгрупповая)
форма работы Индивидуальная

1.Беседа «Что такое профессии?»
Цель: закрепить представление о труде людей разных профессий.
2. Составление рассказа из опыта на тему: «Как трудятся наши родители» - закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта.
3. Закрепить правила обращения с опасными предметами, формировать правила безопасного поведения в быту.
2.Игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»
Цель: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий.
Если бы не было учителей, то …
Если бы не было врачей, то …
Если бы не было дворников, то…
Если бы не было водителей, то … и т.д.
Индивидуальная работа с Ульяной, Ирой, Артёмом.
Д/и «Кто чем занимается»
Цель: закреплять знания дошкольников о видах труда, учить определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых. 1.Дидактическая игра «Профессии».
Цель: уточнить представления детей о труде взрослого, опираясь на «модели труда». Познакомить с предметами, облегчающими труд человека. Научить классифицировать предметы по способу использования.
2.Наблюдение за трудом воспитателя в уголке природы.
Цель: учить детей наблюдать за трудом взрослого, оказывать посильную помощь, развить, трудолюбие, интерес к природе
1.Памятка для родителей «Как научить ребёнка рассказыванию»
2.Индивидуальное консультирование по запросам.
3.Попросить родителей принести свои фотографии на рабочем месте.
4.Предложить родителям рассказать детям о своей профессии.
НОД

1.Художественная литература
Чтение стихотворения Д. Родари «Чем пахнут ремёсла», Аджи, с.63
Цель: закрепить знания о различных профессиях.
2. Мир музыки
По плану муз.работника
3. Природный мир
Животный и растительный мир осенью» Горькова, с.155
Цель: расширять представления детей об изменениях в жизни растений и животных осенью, развивать интерес к объектам природы, развитие речи, обогащение словарного запаса детей.
Прогулка

1. Наблюдение на улице за работой дворника.
Цель: расширять знания о труде взрослых, воспитывать уважение к труду
2. Обратить внимание на то, что пропали птицы. Прочитать: «Наш воробушек качаться захотел,
В гости к тоненькой былинке прилетел. Колыхается былинка на ветру. Ой, как солнце ярко светит поутру! Индивидуальная работа. Ходьба по бревну с Дашей, Викой, Ирой.
Цель: учить выполнять повороты на месте и в движении.
1. П/и «Пожарные на учении»
Цель: упражнять детей в лазании, развивать внимание, ловкость и умение правильно реагировать на команду воспитателя
2. Труд - продолжать вместе с детьми подготавливать цветники.
3. Подвижные игры:
«Если весело живется»,
«Кот и мыши» Возвра - щение с прогулки, обед Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи»
Пальчиковая гимнастика «Пекарь» - развитие мелкой моторики рук
Вечер

1.Беседа
«Какие профессии ты знаешь? »
Цель: вспомнить в ходе беседы с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить представления детей о профессиях, воспитывать уважение к людям разных профессий
2.Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему Пожарный».
Цель: учить детей описывать картину, закреплять представление детей о профессии пожарного, закреплять знания о правилах пожарной безопасности
3. Чтение художественной литературы
Рассказ Л. Толстого "Пожарные собаки
Индивидуальная работа с Доминикой, Катей, Ханум
Дидактическая игра «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…)
1. Игры на развитие мелкой моторики. Пальчиковые игры «Варим компот».
Цель: развивать речевую активность детей, развивать слуховое внимание, память, мышление, развивать общую и мелкую моторику рук детей
2. Сюжетно – ролевая игра. «Лечим кукле Даше горло»
Цель: продолжать знакомить детей с профессией врача, учить детей разнообразным игровым действиям, отражающим труд врача, развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками, изменять содержание диалога в зависимости от смены роли, воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения в игре, расширить знания у детей о профессии «Врач»
Прогулка 1.Наблюдение за солнцем
Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.
Когда вы возвращаетесь с прогулки, замечаете, где находится солнце?
Индивидуальная работа
Развитие движений с Кириллом, Ромой, Славой.
Цели: закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.
1.Трудовая деятельность
Цель: развивать желание работать дружно, помогая друг другу.
2.Подвижные игры
«Поймай мяч», «Караси и щука».
Цели: продолжать учить самостоятельно договариваться о
распределении ролей;
упражнять в умении ловить и передавать мяч.
3. Игры с выносным материалом.
Дата: 21.10.2014г. вторник
Режим - ные моменты Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы Индивидуальная
форма работы Самостоятельная деятельность детей Утро

1.Речевая игра с мячом «Назови профессию».
Цель: закреплять знания детей о профессиях, обогатить словарь детей, развивать внимание, ловкость
2.Проблемный вопрос: «Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?»
3. Игровая деятельность.
«Кто это знает и умеет?»
Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий
4.Беседа «Огонь - друг или враг?»- закрепить знания детей о пользе и вреде огня.
5. Исследовательская деятельность
Рассматривание проблемных ситуаций
«Спички - приносят пользу или вред?»
«Как огонь помогает людям» Индивидуальная работа по рисованию с Дашей, Викой, Варей.
Рисуем на тему «Кем хочет быть, когда станет взрослым»
1. Самостоятельная игровая деятельность в физкультурном уголке.
2. Продуктивная деятельность
Рисование «Спички детям не игрушка»
2. Трудовые поручения. Дежурства по столовой, по уголку природы, по подготовке материала для совместной деятельности
Цели: учить детей поддерживать чистоту и порядок в помещении, оказывать помощь взрослым при организации режимных моментов, воспитывать аккуратность, старательность 1.Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).
2.Предложить родителям принести книги, открытки про различные профессии для мини – библиотеки.
3.Предложить родителям поиграть дома в настольные игры (для закрепления умения детей брать на себя ведущую роль).
4.Задания: создание книг – самоделок по тематике «Все работы хороши, выбирай на вкус», подбор материалов и оформление альбома «Мои родители трудятся» и другие.
НОД

1.Речевое развитие
Составление рассказа на тему «Все работы хороши», Аджи с.59
2. Художественная деятельность (рисование)
Рисование по замыслу
Цель: учить придумывать сюжет и воплощать его в рисунке.
3. Физическое развитие (улица)
Занятие №24 Пензулаева, с28 (подг.г.)
Цель: повторить ходьбу с остановкой по сигналу воспитателя, бег в умеренном темпе, упражнять в прыжках и переброске мяча.
Прогулка

1.Наблюдение за ветром
Цель: продолжать учить определять силу ветра, расширять знания о неживой природе.
2.Исследовательская деятельность: определить направление ветра при помощи флюгера, бумажных полосок.
Индивидуальная работа с Максимом, Ромой, Кириллом
Упражнения с мячом
Цель: продолжать учить бросать мяч вверх, о землю, ловить его двумя руками. 1. Уборка участка от веток и камней.
Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.
2.Подвижные игры:
«Коршун и наседка» - учить слушать команды воспитателя, развивать внимание.
«Ветер» - закреплять представления о связях в природе, учить слушать команды воспитателя. Возвра - щение с прогулки Дидактическая игра «Инструменты для людей разных профессий»
Цель: закрепить знания об инструментах и предметах, нужных людям разных профессий.
Вечер

1.Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему - «Строители»
Цель: расширить представления детей о труде строителей, уточнить знания о профессиях маляра, плотника, каменщика, расширить и уточнить знания об инструментах, применяемых строителями в работе, развивать речь.
3. Чтение художественной литературы В. В. Маяковский «Кем быть?»
Цель: учить анализировать художественное произведение; выражать свое отношение к персонажам рассказа, развивать речевую активность, диалогическую речь, расширять словарный запас. 4. Инд. работа с Настей, Викой – дидактическая игра
«Разрезные картинки»- развивать умение составлять целое из частей
1.Строительные игры
Цель: упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, развивать конструкторские навыки, воображение.
2.Сюжетно-ролевая игра «Мы пожарные».
Цель: Развитие речевой активности и творческого мышления
3. Самостоятельные игры в центрах активности. Прогулка 1.Наблюдение за камнями.
Цель: формировать представления о камнях, как части неживой природы.
2.Исследовательская деятельность – рассматривание камня через лупу. Индивидуальная работа по ФИЗО с Артуром, Владиком, Матвеем - спрыгивать с более высокого предмета, с пенька. Учиться преодолевать страх, нерешительность.
1.Труд
Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции.
Цель: учить трудиться сообща, развивать творческое воображение.
2.Подвижные игры
«Камень, ножницы, бумага» - учить внимательно слушать воспитателя, развивать усидчивость.
«Ловкая пара» - учить бросать мяч под углом. Дата: 22.10.2014г. среда
Режим - ные моменты Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы Индивидуальная
форма работы Самостоятельная деятельность детей Утро

1.Беседа «Почему важно делать профилактические прививки»
2. «Чтение художественной литературы» С. Маршак «Почта» - обобщить представление о труде работников почты, закрепить знание домашнего адреса и правил составления письма.
3. Игра «Доскажи словечко»
4. Просмотр видеофильмов из серии «Уроки тётушки Совы»
Индивидуальная работа с Ханум, Ариной, Светой
«Кто это знает и умеет?»

1. Игровая деятельность. Д/и «"Кому что нужно для работы? "
Цель - закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи - орудия труда, воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться
2. Трудовые поручения наведение порядка после игр.
Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально, поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.
3. Дидактическая игра «Что необходимо пожарному?».
1.Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем»
Рекомендации родителям по теме дня.
2.Предложить воспользоваться сетью интернет для расширения знаний детей о многообразии сельскохозяйственной техники;
3.Порекомендовать поупражнять детей в измерении объема круп, используя мерные чашки или ложки;
4.Посоветовать родителям прочитать рассказы Г. Юрминой «Комбайнер», Л. Вороновой «На дальнем поле», побеседовать по их содержанию.
НОД

1.Математическое развитие
Ст.г.-Занятие №8, Помораева, с.44
Цель: учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженными соседними числами 7 и 8. Упражнять в счёте и отсчёте предметов в пределах 7 по образцу и на слух. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении.
Подг.г. - Занятие №8, Помораева, с. 44
Цель: учить составлять число 4 из двух меньших чисел, раскладывать его на два меньших числа. Закрепить навыки порядкового счёта в пределах 10, развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. Совершенствовать представления о весе предметов.
Закрепить последовательность дней недели.
2. Физическое развитие (зал)
Повторение Пензулаева, с29 (подг.г.)
Цель: закрепить навыки ходьбы со сменой темпа движения. Упражнять в беге в рассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием. Повторить упражнение на равновесие.
Прогулка

1.Наблюдение за березой.
Цель: продолжать знакомить с березой, ее особенностями в осеннее время года.
Воспитатель предлагает ответить на вопросы.
Что это за дерево?
Что произошло с листьями?
В каком состоянии находятся деревья осенью?
Индивидуальная работа
«Пустое место», «Брось за флажок».
Цели: закреплять умение быстро бегать; развивать глазомер.
1. Трудовая деятельность
уборка мусора с участка.
Цель: обеспечивать участие в трудовой деятельности каждого ребенка.
2. Подвижные игры
«Бездомный заяц»,
«Караси и щука», «Воробушки».
Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу. Возвра - щение с прогулки, обед Чтение художественной литературы С. Михалков «А что у вас?»
Вечер

1. Ситуативный разговор «Какая профессия важнее всех».
2. Коммуникативная игра
«Не пропусти профессию».
Цель: Развитие способности к переключению внимания, расширение кругозора. Обогащение словарного запаса детей.
3.Дидактическая игра «Угадай профессию»
Цель: Научить понимать назначение и функции предметов профессиональной деятельности.
4. Слушание песни «Марш пожарных»
5. Чтение художественной литературы..С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое» Индивидуальная работа с подгруппой детей по познавательному развитию на тему «Профессии».
Цели: продолжать закреплять представления детей о том, что такое профессия, учить употреблять в речи слова “профессия”, развивать речь, внимание, вызвать интерес к разным профессиям, к их значимости в нашей жизни.
1.Сюжетно-ролевая игра «Кондитерская».
Цель: обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
2. Самостоятельная художественная деятельность Раскрашивание раскрасок «Профессии»
Цели: закрепить представления о профессиях с помощью раскрасок, развивать зрительное восприятие, внимание
3. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные на учениях» Прогулка 1. Наблюдение на улице за синицей.
Цели: продолжать вызывать интерес к пернатым, знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.
2.Дидактическая игра с мячом «Бывает – не бывает»
Цель: развивать самоконтроль, выдержку, ловкость. Индивидуальная работа. Развитие движений с Ваней, Никитой.
Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 м.
1. Труд на участке - сбор листьев.
Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.
2. П/и «Ловишки с мячом».
Цель: передавать мяч, точно согласуя движения с ритмом произносимых слов.
3.П/ и «Улитка». Дата: 23.10.2014г. четверг
Режим - ные моменты Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы Индивидуальная
форма работы Самостоятельная деятельность детей Утро

1. Беседа «Труд взрослых в родном городе»
2.Пословицы и поговорки о труде.
- закрепить название родного города, достопримечательностей, название профессий, формировать у детей чувство любви к своему городу.
3.Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи»
4. Пальчиковая гимнастика «Пекарь» - развитие мелкой моторики рук
5. Чтение художественной литературы
С. Михалков «А что у вас?»
Индивидуальная работа по экологии «Назови детёнышей, «Что было раньше?» с Артуром, Лёшей, Матвеем. 1. Рассматривание иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники.
2. Дидактическая игра «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист)
3.Дежурства по столовой, по уголку природы, по подготовке материала для совместной деятельности.
1.Советы родителям по развитию речи дошкольников
Беседы о семейных традициях, профессиях, династиях 2.Рекомендации родителям по организации домашнего чтения. Подбор художественной литературы о людях разных профессий.

1.Речевое развитие (обучение грамоте)
Ст.г. – Занятие №4, Ельцова, с.81
Цель: развивать умения образовывать имена существительно с уменьшительно-ласкательными суффиксами, формировать быстрой реакции на слово, упражнять в штриховке.
Подг.г. - Занятие №4, Ельцова, с.163
Цель: звук и букваи, расширять представления детей о профессиях, формировать умение рассуждать, чётко выражая свои мысли. Развивать артикуляцию и фонематический слух, упражнять в проведении звукового анализа слова «игла». Развивать мелкую моторику руки.
2. Физическое развитие (зал) Повторение Пензулаева, с.29 (подг.г.)
Цель: повторить упражнения занятия №27
3.Художественная деятельность (аппликация/лепка)
Аппликация «Детский сад мы строим сами» Лыкова с.68
Цель: познакомить детей со способом модульной аппликации (мозаики), вызвать интерес к созданию образа каменного дома адекватными изобразительными выразительными средствами. Формировать умение планировать свою работу.
Прогулка

1.Наблюдение за дубом.
Цель: продолжать знакомить с деревьями на участке; формировать представления о внешнем виде дуба.
Воспитатель подводит детей к дереву, задает вопросы.
Как называется это дерево?
А как вы узнали?
Какие части дуба вам знакомы?
- развивать быстроту, ловкость.
Индивидуальная работа с Максимом, Катей, Алёшей.
Развитие движений.
Цели: обучать прыжкам в высоту с бокового разбега; закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.
1.Д/игра «Исправь ошибку»
Цель: учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий.Повар лечит, а врач готовит.
2.П/и «Совушка», «Веревочка»-учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении Возвра - щение с прогулки, обед Беседа с детьми по вопросам: Какие телепередачи вам нравятся? Почему?
Вечер

1.Мини – экскурсия в пищеблок.
Цель: расширить и уточнить представление детей о профессиях людей, работающих в детском саду. Закрепить представление о необходимости и значении труда взрослых людей. Активизировать словарь детей.
2. Игровая деятельность. Д/ и «Сварим суп из овощей»
Цель: познакомить детей с процессом приготовления овощного супа, показывая и называя действия, которые ребенок выполняет; продолжать формировать представление о профессии повара, развивать воображение, активизировать речь, воспитывать уважение к работникам детского сада.
Составление рассказа на тему «Как я помогал маме (папе)», «Мои добрые дела» с Настей, Лизой, Ваней. 1. Сюжетно – ролевая игра «Готовим обед».
Цель: учить отражать в игре трудовые действия людей, развивать умение вступать в ролевое взаимодействие, согласовывать игровые действия с принятой ролью, использовать предметы-заместители, воспитывать умение стремиться к согласованным действиям и желаниям других детей
2. Рассматривание иллюстрации на тему «Бухгалтер».
Цель: учить составлять маленькие рассказы по картине, учить связно, передавать содержание картины, руководствуясь образцом воспитателя, воспитывать уважение к труду взрослых. Прогулка 1.Наблюдение за погодой - отметить, какая погода в этот день. Солнечная или пасмурная, есть ли на небе тучи, облака, ярко ли светит солнце, какого цвета небо. Есть ли ветер? Посмотрите, как одеты люди?
2.Д/и «Кто где живет?» - закрепить знания о месте жительства различных животных.
Индивидуальная работа по ФИЗО с Матвеем, Славой, Ромой: упражнять детей в точности прыжков.
1. П/игры: «Горелки» - упражнять детей в беге.
2.«Найди свой домик» - упражнять детей в беге.
3.«Охотники и зайцы» - упражнять детей в прыжках.
4.Трудовые поручения: очистить вместе со всеми цветник от мусора.
5. Оздоровительный бег.
Дата: 24.10.2014г. пятница
Режим - ные моменты Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах Вовлечение семей в образовательную деятельность:
Групповая (подгрупповая)
форма работы Индивидуальная
форма работы Самостоятельная деятельность детей Утро

1 Беседа с детьми «Кто работает в детском саду».
Цели: закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада, воспитывать интерес и уважение к их труду, развивать чувства благодарности за труд взрослых для детей, желание оказать им посильную помощь, учить применять полученные знания в коллективной творческой игре.
2. Д/и “Кто больше знает профессий”
Цель: продолжать расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и потребность трудиться.
3. Игровая деятельность. Речевая игра - «Кто это знает и умеет? »
Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.
работу.
Индивидуальная работа с подгруппой детей по развитию речи - составление описательного рассказа по теме «Профессии».
Цель: закреплять в речи существительное с обобщающим значением “профессии”, развивать речевую активность, диалогическую речи (посредством ответов на вопросы, диалога) ; совершенствовать навыки построения простого и сложного предложения.
1. Ручной труд. Совместное изготовление карточек для уголка «Больница».
Цели: учить детей работать с бумагой, пользоваться правильно ножницами, расширить знания детей об атрибутах врача.
2.Рассматривание альбомов «Профессии родителей».
Цели: понимать значимость профессии в жизни людей, воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий, развитие монологической речи детей (речь-рассуждение; речь - доказательство, расширить и активизировать словарь по теме.
3. Самостоятельная художественная деятельность. Коллаж «Кто работает у нас в детском саду».
Цель: учить детей составлять портреты из готовых частей; учить самостоятельно, вырезать некоторые части из заготовок, аккуратно наклеивать; воспитывать в работе аккуратность, радость за выполненную Индивидуальные беседы с родителями: «Как прошел день детей»
Консультация «Развитие связной речи у дошкольников».
Предложить родителям принести книги, открытки про различные профессии для мини – библиотеки.
Предложить родителям поиграть дома в настольные игры (для закрепления умения детей брать на себя ведущую роль).
НОД

1. Мир музыки
По плану муз.работника
2.Социализация
Все работы хороши Алёшина с.138
Цель: закрепить знания детей о разнообразных профессиях: их названии и роде деятельности. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию
3.Безопасность
Конфликты между детьми Авдеева, с.111
Цель: научить самостоятельно разрешать межличностные конфликты, учитывая при этом состояние и настроение другого человека, а так же пользоваться нормами – регуляторами (уступить, договориться).
Прогулка

1.Наблюдение за ветром. Внести вертушку, определить силу и направление ветра. Как мы можем еще определить силу ветра? Какой это ветер? Сегодня дует теплый весенний ветерок. Солнце светит ярко, слепит глаза, прикрывает землю. Дует легкий ветерок, подгоняет детей к игре.
Индивидуальная работа с Настей, Ирой, Викой.
«Не сбей флажок»
Цель: продолжать учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их. Развивать внимание и наблюдательность. 1. Подвижные игры:
«Воробышки и кот» - упражнять детей в прыжках.
«Пчелки и ласточки»- выполнять правила: «пчелки» летают по всей площадке.
2.Трудовая деятельность
Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев.
Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно. Возвра - щение с прогулки, обед Чтение художественной литературы В. Маяковский «Кем быть»,
Вечер

1.Беседа: «Откуда к нам хлеб пришел». Цель: закреплять знания о хлебе, как одном из величайших богатств на земле.
2. Решение проблемных ситуаций: «Сломался стул», «Кукле нужно новое платье», «У машины сломалось колесо», «Помочь маме (папе)», «Позаботиться о младшем брате (сестре)», «Бабушка (дедушка) заболела» и другие.
3. Игры детей в центрах активности.
Игра «Загадки».
Индивидуальная работа с Артёмом, Ваней, Викой.
Размышления детей «Как выбрать себе профессию»
1. Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.
2. Дидактические игры «Угадай на вкус» (хлеб, сушки, пряник, пирог)
3. «Подбери синонимы» (хлеб по запаху - ароматный, душистый, пахучий; на вкус хлеб…, на ощупь-…)4. Сюжетно-ролевая игра «Хлебный магазин» -закрепление представлений о работе продавца, о многообразии х/б изделий Прогулка 1.Осмотреть с детьми лужайки, поискать насекомых, они должны уже спрятаться. Вспомнить, кто же впал в спячку.
2. Сгрести сухую траву. Учить правильно работать граблями. Напомнить, что это садовый инструмент повышенной опасности и с ним нужно обращаться осторожно.
Индивидуальная работа по ФИЗО: продолжать учиться прыгать на одной ноге – в «классики»
1.Подвижные игры: «Лохматый пес»,
«Море волнуется»
2. Играем в «секрет» - учить ориентироваться на участке по плану-схеме.
Радоваться своим успехам.

Проект «Поздняя осень»

(подготовительная группа № 12 МБДОУ № 151)

Тип проекта.

По доминирующей в проекте деятельности: информационный, творческий.

По числу участников проекта: групповой.

По времени проведения: краткосрочный (1 неделя).

По характеру контакта: семья, в рамках ДОУ.

По характеру участия ребёнка в проекте:

участник от зарождения идеи до получения результата.

Состав проектной группы:

руководители проекта: воспитатели

Максимова Ольга Петровна.

дети и родители подготовительной группы № 12.

Цель проекта:

обогащать представление детей о многообразии природного мира.

Задачи проекта:

развивать познавательный интерес детей к природе.

формировать желание активно изучать природный мир.

искать ответы на вопросы, высказывать догадки и предположения.

учить рассуждать о том, от чего зависят изменения, происходящие в природе.

воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в совершенствовании природы.

воспитывать эстетические чувства, связанные с красотой природного мира.

Актуальность проекта.

На сегодняшний день, экологическая грамотность, бережное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете. Кроме того, экологическое образование детей - это огромный потенциал их всестороннего развития.

Таким образом, было принято решение разработать и реализовать проект, который будет направлен на развитие познавательного интереса детей к природе.

Этапы проекта.

составление плана деятельности.

сотрудничество с родителями.

изучение методической литературы и сбор художественной литературы.

сбор информации об осени (стихи, песни, плакаты, фотографии, репродукции картин художников, книги).

обсуждение сценария праздника «Золотая Осень».

сбор материала для организации в группе выставки «Осенняя пора».

2 этап - основной, организационно - практический.

выставка рисунков «Осень, деревья осенью»

праздник «Золотая осень»

проведение обобщающего занятия «Осень»

выставка поделок на тему «Осенняя пора»

Предполагаемый результат проекта.

систематизированы знания детей об осени;

сформировано бережное отношение к природе, желание активно изучать природный мир;

Продукт проектной деятельности.

выставка рисунков «Деревья осенью»

мини - музей в группе «Осень»

выставка поделок «Золотая пора».

Интересное

Как развивается двухмесячный младенец Медицинские препараты для лечения насморка у двухмесячного ребенка

Юмор

Что делать, если у ребенка высокая температура — инструкция для родителей

Рецепты

Новорожденный (от момента рождения до одного месяца) - Библиотека - Доктор Комаровский Видят ли дети когда рождаются